El control y la evaluación

                             El control

   

El control implica las etapas de establecimiento de estándares, mediación de resultados, corrección y retroalimentación, así como el ejercicio de los principios de excepción, función controlada, desviaciones, oportunidad, equilibrio y objetivos.

 

Tipos de control 

Proceso de control:

• Establecimiento de estándares 
• Medición de resultados
• Corrección
• Retroalimentación 

Principios 

• De equilibrio
• De los objetivos
• De la oportunidad 
• De las desviaciones
•  De las costeabilidad
• De excepción
• De la función controlada

Medidas correctivas

• Reduce costos
• Evita errores
• Retroalimentación

                      Evaluación

Es un proceso clave para garantizar la calidad y eficacia de las instituciones educativas. Implica la recolección y análisis de información sobre diversos aspectos del sistema educativo.

Expectativas de logros:

• Qué se espera y hacia donde se dirige el proceso de aprendizaje.
• Logros y resultados son metas a las cuales arribar mediante la selección y propuestas de contenidos.

Implica por parte de docentes:

• Detectar competencias 
• Desarrollo de procesos básicos del pensamiento ( observar, clasificar, comparar, interpretar , analizar, organizar)
• Visualizar como se desarrollan los contenidos 

Criterios de selección de instrumentos:

Pertinencia: correspondencia entre lo que el instrumento puede suministrar y lo que se propone lograr.

Holística: evitar la fragmentación.

Objetividad: claridad y explicitación de criterios para la formulación.

 

Tipos de evaluación:  

• Autoevaluación 
• Coevaluación
• Heteroevaluación
• Evaluación interna
• Metaevaluación
• Externa

¿Cuándo evaluar?

Inicial: Diagnóstico

Formativa: Procesos 

Final: Producto

  

Recursos